香港新聞網11月23日電　新一份《施政報告》敲定改革小學常識科，並由2025/26學年起逐步將常識科分拆為科學科及人文科。教育局今日（23日）公布人文科課程框架，課程涵蓋六個範疇，包括“健康與生活”、“環境與生活”、“理財與經濟”、“社會與公民”、“國家與我”和“世界與我”，並設有不同主題，清晰列明學生在小學階段不同年級的必須學習內容，以及其深度和廣度。有關課程將於下學年試行，2027/28學年起全面在小學推行。

教育局表示，小學人文科課程建基現行小學常識科課程，當中絕大部分內容源自現有小學常識科課題作重整，並增潤中華文化、國史及國家地理等元素，與時並進，有系統地從小強化人文教育，培養學生國家觀念、民族感情和國民身份認同，以落實愛國主義教育。

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在“健康與生活”的學習範疇，旨在引起學生對個人成長與發育的關注，並幫助他們建立健康的生活方式。通過學習，學生應能掌握有關生理、心理及社群健康的基本知識，以正面的態度面對自己的成長與發育；並發展自理能力，能夠在個人健康和安全方面作出適當的考慮和抉擇，愛護自己，並以同理心關懷和愛護社群。而學習重點包括健康的生活方式；生理、心理和網絡健康；積極的人生目標；正確的性觀念；應對陌生環境的挑戰和逆境；關心他人和愛護社群等。

其中，小五學生必須學習處理壓力及挫折、面對陌生環境與挑戰，以及在日常生活中，處理和減低危機的策略，包括安全、健康、人際關係等。而小六學生需要學習拒絕賭博、吸毒、吸煙、飲酒，以及處理壓力與挫折，建立良好的生活方式。

而在“環境與生活”的學習範疇，旨在喚起學生對環境及可持續發展生活的關注，並認識國家的地理發展。學習應對大自然和環境與人類的關係有基本認識，明白人類與環境相互依存的關係，以及欣賞國家的自然環境和環境保育的發展，並願意承擔環境保育的責任，實踐綠色生活。學習重點包括愛護環境、動物和植物；國家版圖、地理的特徵和名勝；國家的自然環境和環境保育的成就；應對氣候的變化；關注環境問題、節約能源及善用資源；可持續發展的概念等。

其中，學生在小一要初步認識國家，培養家國觀念；小三學生要初步認識國家版圖、以及國家的名山大川與名勝古蹟等。小六要學習香港的環境問題，政府及個人對環境保育的責任等。

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至於“理財與經濟”的學習範疇，旨在幫助學生認識理財的知識和提升他們的理財能力，並認識國家和香港的經濟發展及彼此的關係。學生應明白基本的理財概念和技巧、國家和香港的經濟發展，並建立正確的金錢觀念。學習重點包括理智的消費抉擇；理財技巧及正確的金錢觀念；國家和香港的經濟發展，以及兩者的經濟關係；國家近期與世界的經濟連繫等。

其中，學生小一起就要學習日常生活中自我管理的能力；而小五學生必須學習《基本法》對香港經濟的保障、影響香港經濟發展的因素；小六學生則學習網絡陷阱對個人及社會的影響，防範網絡陷阱。

在“社會與公民”的學範疇，旨在透過多方面認識和探討社會議題，啟發學生認識社會及關注社會事務，了解公民的權利和義務，並提高他們的公民意識。學生能發展適應社會變遷的能力，尊重法治和守法精神，學習關愛共融，成為盡責的公民，為社會的發展作出努力。學習重點包括本地社區的特色；香港社會的發展；個人的權利與義務；遵守規則和法律；香港特別行政區政府的組織及運作；《憲法》和《基本法》教育等。

其中，小三學生需要學習《基本法》的由來與“一國兩制”、初步認識《香港國安法》及其對香港的重要性、認識中國人民解放軍駐香港部隊與香港防務等；而在小四需要學習《基本法》的憲制背景與“一國兩制”等。

而“國家與我”方面，學習範疇旨在透過有趣的故事和貼近日常生活的課題，增加學生對國家歷史、中華民族和文化，以及國家發展的興趣，培養對國家的歸屬感。學生應對國家的歷史和中華文化的發展概況有基本的了解，並認同他們的國民身份，樂意承擔傳承中華文化的責任和貢獻國家。學習重點包括國家歷史的發展和歷史人物；中華文化的特色和傳承；國家的文化遺產；國家安全的重要性；國家的現代發展；國旗、國徽、國歌、區旗、區徽；中央與香港特別行政區的關係等。

其中，小學一年級學生需要學習中華文化的特色，以及初步認識國家、培養家國觀念；小學二年級學生要認識中華民族的起源，包括上古傳說、大禹治水等，中國古代的發明。另外，亦要學習秦朝時代故事，以及對中國歷史影響深遠的人物和故事，包括秦始皇與萬里長城、西安兵馬俑等。而小學三年級學生要學習香港特別行政區的象徵（區旗及區徽）及其意義、認識漢朝，以及張騫與絲綢之路；至於小四要學習玄奘取西經、岳飛精忠報國、以及唐宋元歷史等；小學五年級則學習明朝、鄭和與海上絲路、李時珍與《本草綱目》，以及國家近期的經濟和科技發展及與世界其他地方的連繫，例如：“一帶一路”、粵港澳大灣區的發展、衞星導航系統等。小六學生則學習清朝，以及詹天佑與中國鐵路、孫中山與辛亥革命、抗日戰爭、中華人民共和國的成立等歷史。

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至於“世界與我”的學習範疇，旨在透過情境及與學生日常生活息息相關的事例，提高學生對古、今及未來世界的興趣，同時提升學生的資訊素養和正確運用資訊科技的意識。學生能對世界更加關注，認識世界和欣賞不同地方的人民生活與文化特色，並關注國家與世界的連繫，願意為國家和世界的發展而努力。學習重點包括不同文化群體的生活方式；媒體和資訊素養；影響全球發展的歷史事件；國家走向世界的發展等。

其中，小學三年級學生要學習香港的房屋發展、交通發展和文化特色、香港居民的多元文化背景及他們對香港歷史發展的貢獻與影響；小五學習國家近期的經濟和科技發展及與世界其他地方的連繫，例如“一帶一路”、粵港澳大灣區的發展、衞星導航系統等。而小六學生要學習影響目前全球發展的重要歷史事件、中國與世界其他地方的連繫等。

教育局建議，小學人文科佔小學六年課程總課時不少於7%，課程內可供彈性處理的課時則為不多於20%。當中，小一至小二級每年課節為51節，約30小時；建議每周兩節，每節約35分鐘；彈性課時為13節，約7小時；總課節為64節，約37小時。而小三至小六則每年課節為77節，約45小時；建議每周兩至三節，每節約35分鐘；彈性課節有19節，約11小時；總課節96節，約56小時。而人文科的學習亦不局限於課堂內的活動，教育局建議學校善用小學人文科的彈性課時，學生提供豐富多元的學習經歷，其中包括配合不同學習主題和學習領域的跨學科學習活動／專題研習、全校性活動日、STEAM 活動、專題講座、社區活動、參觀活動、考察活動、比賽等。（完）